考察，是检验学生负责学问的水准和认识题目、处置题目才智何如的一种手腕。因为目前正在评定研习功劳和确定升学上都是将考察的分数行为紧急依照，因此学生、教练和学生家长都相等合心考察。
考察分为学识考察和学能考察两种局势。
学识考察，是考查学生所学一共学问的考察。它珍视对基础学问和基础妙技的考查，测试学生负责学问的水准。目前我邦中学卒业考察基础上属这种局势的考察，以理会学生是否负责了中学阶段所学的学问，是否具有中学卒业的资历。
学能考察，是考查学生研习才智和潜力的考察。它珍视对考生的独立推敲、逻辑头脑、认识归纳等才智的考查。
除了学识、学能的考察外，考察自己也是对考生的心境强壮、应变才智、承担才智的一种测试。本章有三节，咱们把“考期何如巩固自我局限”放正在最前面讲，生气对湮灭同砚们因考察发作的不适宜心境有所助帮。
★考期何如巩固自我局限
考察时刻，考生的心境状况改观连忙况且杂乱，稍不谨慎，会导致“偶尔失误，怨恨莫及”，因而谨慎己方心境的改观，蓄谋识地实行自我局限，是考好试的紧急一环。
很多同砚，正在考察的前几天外现出烦恼担心的心绪，书看不下去，玩又没心情，拿起语文，思起物理……这即是人们常说的“考前心焦”。
考前心焦是影响考察功劳的第一个来历，危急很大。它不只影响这一次考察功劳，况且会离别学生谨慎力，制止学生的研习创作性，捣乱杰出的研习民俗，下降研习成果，从根蒂上损害学生的研习成果。
考前心焦个别是由畏缩腐烂的心境酿成的，迥殊是假使闲居不谨慎心境卫生的陶冶，不足宽阔，还会由畏缩一次腐烂进而到畏缩扫数前程的腐烂；也有一个别是由自卓心境发作的。正在潜认识中，以为不管如何勤恳，都弗成能考好，由于己方正在客观和主观上有良多缺点无法治服，例如，不如研习功劳好的同砚，不如研习轻松的同砚等等。因为有自卓心境，兴奋点往往纠集正在“假使考欠好，会让别人看不起”上，心思压了一个又一个浸重的包袱；也有的同砚发作考前心焦是由于精神容易仓促。有这种心境的同砚，夜间六点钟看片子，下昼四点钟就什么事也干不下去，俗话叫“收不住心了”。
湮灭考前心焦最紧急的一条是创办自负心，自负“己方不那么容易腐烂”，“我不比别人差众少，同样的人，他行，我也行！”“假使下一分钟考察，这一分钟我还是谈笑自若。”这里咱们要夸大一点，建设自负心只可仰仗己方，正在这件事上，别人是不行庖代己方的。
1985年中美共同招收赴美物理学磋商生考察中获取世界第一名的任勇同砚，对这点有对照深远的主见。他当时说：“要思正在考察前不生活心境肩负，正在研习上有一个雄伟的方向是很紧急的，云云会把考察看得很微细。这就比如一个长跑运启发，正在看见止境线时，当然会加速措施极力冲刺，但这时也最容易跌跟头，由于他太生机达到止境了。务必警告己方，这远不是结尾的冲刺，离结尾的止境线还远。我感触行为一个大学生来说，不应该把出邦、考磋商生作为最高的寻觅。”
除考前心焦以外，再有几种情形容易对考生酿成心境作对，必要考生实时自我局限。
（1）反应作对
反应作对指的是考察时刻容易产生的心境反映。一门课考完之后，很多同砚笃爱对谜底。这种反应对考生的心绪影响极大。有的考生会因考察展示差错发作自责心境酿成心绪消沉，影响下一科主意考察。这种情形下，就要遏抑急于真切功劳何如的心境，执意回避反应。任勇同砚的见识是：“由于考察必要自负，总要坚信己方的脑筋。每科考察之后，我一向不与其余同砚说论。这回赴美磋商生考察，我正在近代物理的考察中，不小心丢了10分，出科场后很是恼火。但我很疾镇静下来了，由于下昼再有英语考察，第二天再有遍及物理考察。当时，我平素箝口不言，省得影响己方的心绪。结尾，我究竟不再思这件事宜了。”
（2）科场作对
考察，加倍是大型考察，科场空气严格，氛围仓促，对考生心境有昭彰的作对。很多考生只须一坐进科场，以至他坐的即是他闲居上课的座位，他也会意跳加速，难以镇静，影响考察。
这种功夫必要考生实行自我局限，把科场思像成自习室；试卷一发下来速即读卷，凡是第一眼看到的试题是己方会做的题，就容易较疾地镇静下来；假使看到的第一题还偶尔看不出解法，那么只瞟一眼就速即看下一道题，从会做的题发轫，用一点的告捷，安靖心境发动扫数的告捷。
（3）家庭作对
很多中学生的家长对科场心境题目不谨慎，有的也不理会科场心境的影响，往往对照众的从考察分数着眼。前次分数不高的，则恳求这回非考好弗成；前次分数高的，则恳求这一次可不行落下，落下来太丢人等等。行为家长当然是从杰出的志气开拔的，然则这会给考生酿成极大的心境肩负和压力。迥殊是当“反应作对”展示时，这种作对就会使考生一蹶不振，全线溃败。
做父母的最好不要创制这种作对，然则当这种作对展示的功夫，考生应该可能实行自我局限，不要理会那些说法，而按原定计算络续应试。为了防守考察时刻这类作对的展示，考生可正在闲居向家长声明这些真理。
（4）自我作对
考察中遭遇困难会挫伤考生踊跃性；读卷时觉得困难较众会扩充考生心境肩负；科场中有人交卷退场也会扩充考生的仓促神色……悉数这些心绪，正在科场中随时都不妨发作、成长。这些因为考生自我认识而发作的作对也可影响考察。这功夫考生应外现出较强的自我局限才智。选取法子，跳过困难，自我安抚（“ 你难别人也难，不消仓促”：“你交卷，我不慌，时代还足着呢”），就可能摈弃这些作对。
★搞好考前温习
考前最容易犯的缺陷是不行妥协好各科的温习时代和温习实质。语文、英语、政事、数学、物理、化学……门门要考、门门要看，可时代就那么众，偶尔未免颠三倒四。应对的门径是依照时代的众少和己方各门作业的瑕瑜，设计一个温习计算。
温习时人人的手腕分歧。然则，这时再从新到尾地按部就班地温习，时代不应允了。任勇同砚的手腕就很有模仿价格。
每次考察前，任勇的考前温习都是不看教材和参考书，而是写一份考察课程的纲领，依照己方的追思，把紧急的观念、公式、难点、研习心得、解题技能逐一写出来，按学科自己的编制陈设。当他可能把这门课的每一个别都能追思出来写显露，他就觉得考察有左右。然后，把写纲领时挖掘的弱点，提出来看看，核心温习；或者针对这些弱点找来极少习题，量要大，题要难，自我演练一下。云云的考前温习花的时代未几，成果往往对照好。
★负责考察手腕
最先，要沉静浸着地读卷，谨小慎微地把一共考察试题看一遍，确切融会题意。假使挖掘有不昭着或不睬解的试题，应登时举手求教教练，让教练讲显露。然后，从具体上看一看，全卷共有几品种型的题，如：观念问答题、准备题、判决正误题、选拔题、陈述题等，每一题可给众少分，云云以便分拨考察时代，占分数众的试题可商量先做。
试题并不要按给定的递次解答，因而可能从最容易做的问题做起，云云可能巩固信仰，己方负责的学问可能一律响应到试卷上。假使正在做的经过中，遭遇了困难，凡是三五分钟还不知从何入手，这时就要放下这道题，先做后面的题。等其他题做完了，有时代再回首做这一题。际遇困难假使不跳过去，就不只浪掷了有限的考察时代，还不妨弄得后面会做的题也没时代去做，况且会挫伤自负心，扩充仓促心境，展示思绪阻碍，乃至使历来会做的题也偶尔不会做。
结尾，只须时代许可，必然要从新到尾检验一遍。检验时不操纵历来的解法，而应该用其余解法来检验；或者把谜底代入试题实行验算。然而，检验中挖掘差错后必然要几次推论，确认是错了，才正在试卷上删改原先的做法和谜底。由于，第一次做时，往往对照确凿，差错率较小。有功夫，有的同砚正在检验时反而改错了，其来历就正在这里。
假使考察时代已到，再有试题没有做完，可尽不妨地把简约解法和谜底写上。
其它，答卷笔迹了解一律、卷面明净整洁也是相等紧急的。笔迹敷衍弗成辨认，卷面东倒西歪，阅卷教练也无法给你判卷评分。
少年大学生施展正在高考之后说考察的融会时说：“最先，审题是很紧急的。”“假使审题错了，就会把问题做错，假使自后检验出来了，也依然糜掷了第一次做题的时代。正在做题时，我尽力做一题，验算一题，一有错登时改革过来。”“当我做到个中一道求K值的问题时，我觉得这道题有必然难度，我就跳过了这道题，络续往下做，平素做到结尾一题。我让脑子清楚一下，然后再反过来做求K值这道题。因为脑子清楚，我很疾就把这一题做出来了。接下去，我把每道题再提神检验了两遍，改革了一道题的差错。这时，余下的时代依然未几了，我只得匆促忙忙地做完附加题……”
结果，施展正在这回数学高考中只失了1分！
总之，正在考察实行经过中，要成竹在胸、浸着沉静，主动而有用地设计时代，保留杰出的应试状况，就可能考出己方应有的水准。
