幼儿西宾从事幼儿培养办事，凭据培养方针和造就宗旨，指示幼儿展开各项运动，而且光顾他们的饮食、睡眠、餐点，鼓舞他们正在身体、道德、认知、手脚风气和审美等方面的周密发达。幼儿西宾的劳动，和其他劳动比拟，拥有其自己的特色，合键发挥正在以下几方面：
正在幼儿西宾的劳动中，儿童是劳动的对象。正在幼儿西宾对儿童施加影响的培养进程中，儿童既是“教”的客体，又是“学”的主体。儿童不是失望被动地领受西宾的培养影响，而是通过自己的内部功用来主动选取和采取表界的影响，酿本钱身的履历和学问组织，发达本身的思念热情。以是劳动对象拥有主动性。
幼儿西宾劳动的对象是初生至6岁前的儿童，这决议了劳动对象的冲弱性。他们的头脑还处正在直觉作为头脑和完全形势头脑的秤谌，学问履历还很少，以是西宾要从儿童的角度启程来探究培养的实质和形式，才调很好地启发儿童正在原有秤谌的底子上不息向前发达。
幼儿园西宾劳动的最终方针是要鼓舞体、智、德、美周密发达。西宾对儿童举行养护、保育，照顾儿童的一日生计是其办事中极为要紧的局限，并且要正在保育进程中收拢完全契机对儿童举行培养。
西宾的劳动做事又是相当过细的。儿童各方面发达均处于起步阶段，独立生计才力较差，学前儿童正在幼儿园的一日生计都离不开西宾的珍视、光顾和指示。
咱们常说“教学有法，但无定法，贵正在得法。”因为儿童的个别分别及境况条方针区别幼儿西宾必需针对完全环境，展开培养办事，也便是咱们常说的“一把钥匙开一把锁”，避免“一刀切”、“一锅煮”的做法，是以哀求教练要凭据每位幼儿正在每个时间的区别特色举行忖量、判别并施以相应的培养，这就须要教练拥有较强的创造性。
除此以表，西宾还须要“培养机敏”，也便是西宾要能凭据学生新的情景，缓慢而精确地做出判别，实时选用妥善有用的培养程序去治理题目。比方举行教学运动时，从窗表飞进来一只幼鸟，幼儿的防备力全被幼鸟吸引走了，这就哀求西宾要能矫捷地应对和管造，例如欣慰幼儿感情并随机打开一个查看幼鸟特色，明晰其习性的运动。
正在培养教学中，儿童是“学”的主体，而西宾是“教”的主体。儿童学问的习得、才力的造就、道德的塑造、手脚风气的养成很大一局限是通过对幼儿园西宾的直接模拟而获取的。以是幼儿园西宾的劳动机谋带有很强的主体性和演示性。
俗话说“十年树木，百年树人”。幼儿西宾造就儿童的劳动，要颠末持久的进程才调获取劳动的效益。每一个儿童正在体、智、德、美等方面的发达上是个持久的、频频的进程。幼儿西宾要付出持久的、巨额的劳动，才大概博得必然效益。以是幼儿西宾劳动的周期对照长。
保教合一是幼儿园办事的一大特色，以是幼儿西宾办事的做事是整个的。既要光顾幼儿的饮食起居，又要有策画的或随机的举行培养，并且要贯穿正在幼儿每天的一日运动中去，是以西宾的办事进程也拥有整本性。
幼儿西宾职业脚色最大的特色就正在于它的多样性。0~6岁这一阶段的儿童，其身体、认知、心情和社会性等方面都处于一个初阶发达的进程，对成人依赖性较大。行动幼儿西宾，咱们应当凭据幼儿这一年数特色，实时转动好脚色，鼓舞幼儿身心的优异发达。
西宾要为幼儿的身心发达供给“有计算的境况”，这种境况不但罗物质境况，如创造有法则有次第的生计境况，供给有吸引力的、优美的、合用的设置和器材。还罗心灵境况，如与幼儿优异的师幼干系，西宾精确的儿童观等。
幼儿是好模拟的，而幼儿西宾是幼儿最要紧的练习器械，拥有最直观、最有培养意思的规范，是幼儿活生生的典型。以是西宾应防备本身的言行和仪表，如行径言行大雅、仪容整洁。
幼儿园是幼儿走削发庭进入社会的第一个园地，其社会性手脚、社会性品格的酿成与发达等，都离不开西宾的指示。
正在培养运动中，西宾要饰演撑持者的脚色，激动幼儿多去举行自决索求。当幼儿运动碰到艰难时，西宾既是启发者，也是机合者，西宾须要启发幼儿自决治理艰难，同机缘合相应的培养运动和游戏。
【谜底】ABCD。解析：此题考查幼儿西宾职业中劳动的特色。幼儿西宾劳动的特色蕴涵劳动对象的主动性和冲弱性、劳动做事的周密性(归纳性)和过细性、劳动进程的创造性和矫捷性、劳动机谋的主体性和演示性、劳动周期的持久性、幼儿西宾劳动的整本性。以是此题选取ABCD。
2.(单选)幼儿西宾正在幼儿园操场举行体育运动时，猛然幼儿园门口停下了一辆消防车，幼儿的防备力都被消防车吸引过去，还和界限的幼同伴一块商讨着消防车。幼儿西宾见状，便停下体育运动，向幼儿先容相合消防车的性能。这显露了幼儿西宾办事的( )
【谜底】D。解析：此题考查幼儿西宾的职业中劳动的特色。幼儿西宾劳动的特色蕴涵劳动对象的主动性和冲弱性、劳动做事的周密性(归纳性)和过细性、劳动进程的创造性和矫捷性、劳动机谋的主体性和演示性、劳动周期的持久性、幼儿西宾劳动的整本性。个中矫捷性指西宾要能凭据学生新的独特是不料的环境，缓慢而精确地做出判别，随机应对地选用实时、妥善有用的培养程序去治理题方针才力。以是此题选D。
【参考谜底】劳动对象的主动性和冲弱性、劳动做事的周密性(归纳性)和过细性、劳动进程的创造性和矫捷性、劳动机谋的主体性和演示性、劳动周期的持久性、幼儿西宾劳动的整本性。
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