四年级科学水能消融极少物质_其它课程_幼学哺育_哺育专区。水能消融极少物质 【教学方针】 科学观念： 极少物质容易消融正在水中， 有些物质禁止易消融正在水中。 禁止易用过滤的手段把消融了的物 质从水准辞别出来。 历程与手段： 考察和描画食盐、沙、面粉正在水中的容易
水能消融极少物质 【教学方针】 科学观念： 极少物质容易消融正在水中， 有些物质禁止易消融正在水中。 禁止易用过滤的手段把消融了的物 质从水准辞别出来。 历程与手段： 考察和描画食盐、沙、面粉正在水中的容易消融和禁止易消融的景色，能行使过滤装配辞别几 种固体与水的混淆物。 心情、立场、代价观： 体验钻研消融与禁止易消融景色的兴趣， 激起进一步探究消融题宗旨笑趣。 正在考察比力行动 中，可以认识到详尽的考察才会使描画更无误。厉刻根据表率运用消融装配举行试验。 【教学重心】 描画食盐、面粉等物质消融景色的合键特点。 【教学难点】 比力食盐、沙、面粉正在水里的变更有哪些无别和区别。 【教学企图】 分组资料：食盐、沙、面粉、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。（沙正在 行使前淘明净。） 【教学历程】 一、讲故事导入新课 动画《驴子过河》的故事导入 提问：为什么驴子正在水里颠仆后，背上的盐变轻了？ 引入课题：水能消融极少物质。 二、起头试验，追究新知 （一）.食盐正在水里消融了 1.起头试验： ①组长领取用具； ②先容试验步伐，将试验纪录表格发给学生，夸大学生防备考察试验景色，并纪录试验中看 到的景色正在表格中。 食盐、沙、面粉正在水中的消融景色 不搅拌 食盐 沙子 面粉 ③分组试验： 搅拌后 就寝一忽儿 过滤后 Ａ、将盐与沙子放入烧杯的水中； Ｂ、用玻璃棒举行搅拌； Ｃ、让两杯溶液静置一忽儿。取一幼匙食盐和一幼匙沙，诀别放入两个盛水的玻璃杯内， 不搅拌，静静考察，比力食盐和沙正在水中的变更。过一会再搅拌，考察它们的变更。 2.学生报告考察景色：食盐正在水中的形态是如何的？ 学生报告三个阶段食盐正在水中的形态，西席防备表率并改进 （防备改进学生的报告：食盐正在水里消融了沙正在水里不消融） 3.食盐消融正在水中之后，这杯水就称为食盐水溶液。由此引出沙子 4.用同样的手段做沙子的试验 沙子正在水中的形态是如何的？ （沙子正在水里不消融） 5.构造商量： A、哪些景色使咱们能够鉴定出盐正在水里容易消融？ 盐的颗粒迟缓变幼、变少，到终末盐的颗粒没有了 B、哪些景色能使咱们鉴定沙正在水里禁止易消融？ 沙子的颗粒依旧还正在，并没有变幼 （板书食盐的消融景色和沙禁止易消融景色。） 5.西席总结： 食盐正在水里很容易消融，酿成了的溶液咱们能够叫做食盐溶液；沙正在水中禁止易消融，咱们 则把它叫做沙和水的混淆物。 二、面粉正在水中消融了吗 1.西席提问：那面粉正在水中会如何呢？你以为它会消融吗？ 2.学生试验：取一幼匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静考察一忽儿，看看面粉正在水里 的变更，然后再用筷子轻轻搅拌一忽儿，考察面粉正在水中的变更。 3.构造报告：面粉正在水中消融吗？把它就寝一忽儿咱们还能考察到什么景色？ 西席指挥描画：面粉水中是什么样的形态？ 4.商量：面粉正在水中的形态更像食盐照样更像沙子？面粉正在水中消融了吗？ 三、研习过滤 1.西席指挥：为了作进一步的考察，咱们能够采用过滤的手段。由于过滤能将不消融于水中 的物质辞别出来。 2.西席先容试验用具。漏斗、玻璃棒、滤纸。 A、演示折纸的手段：将滤纸半数两次后，沿着一条边翻开，放入漏斗中。玻璃棒靠正在三 层滤纸的一边。 B、注明其他操作手腕：滤纸紧贴漏斗的周围，防备不要将液体溅到滤纸表，倒入漏斗中 的液体液面要略低于滤纸的上沿， 倒的工夫要将它们充斥搅拌， 玻璃棒下端紧靠三层滤纸处， 滤纸下端管口紧靠烧杯内壁 2.学生试验：诀别做过滤食盐溶液和沙和水的混淆物以及面粉和水的混淆物，并考察滤纸， 报告考察结果。 食盐：没有显现颗粒 沙子：沙留正在滤纸上 面粉：面粉留正在滤纸上 3.你对消融有什么新的相识？凭据哪些景色鉴定一种东西能否消融正在水中？相易试验结果， 料理对消融的新相识纪录正在科学笔 消融：1.颗粒变幼了，酿成看不见的微粒了 2.没有浸淀，不行用过滤手段辞别 3.就寝一忽儿之后不会有浸淀 （指示学生防备：消融的溶不是熔也不是融。） 四、板书安排 不搅拌 食盐 沙子 面粉 颗粒迟缓变幼 褂讪 褂讪 搅拌后 颗粒迟缓消灭 褂讪 分裂正在水中 就寝一忽儿 颗粒消灭 褂讪 浸淀正在水底 过滤后 没有显现颗粒 沙留正在滤纸上 面粉留正在滤纸上
