新华北京９月２６日电（记者吴晶）造就部站２６日宣告《大学英语课程教学央求》。动作各上等学校机合非英语专业本科生英语教学的首要依照，教学央求着重对学生据说才略的考查。
教学央求指出，大学阶段的英语教学央求分为三个方针，即大凡央求、较高央乞降更高央求。大学英语课程的计划应充裕研讨据说才略造就的央求，并赐与足够的学时和学分；应大宗利用先辈的讯息本事，开拓和筑树各式基于策动机和搜集的课程，为学生供给优越的措辞研习境遇与条目。 详尽
造就部站26日宣告《大学英语课程教学央求》(以下简称“教学央求”)。教学央求提议，大学英语课程要融入学校的学分造体例，尽量保障正在本科总学分中占10%(16学分安排)。
教学央求指出，大学阶段的英语教学央求分为三个方针，即大凡央求、较高央乞降更高央求。大学英语课程的计划应充裕研讨听
说才略造就的央求，并赐与足够的学时和学分；应大宗利用先辈的讯息本事，开拓和筑树各式基于策动机和搜集的课程，为学生供给优越的措辞研习境遇与条目。
教学央求提出，高校应对英语教学展开酿成性评估和终结性评估。酿成性评估可能采用教室举动和课表举动纪录、上自学纪录、研习档案纪录、访说和漫说等多种体式，以便对学生研习流程举办调查、评判和监视，鼓动学生有用地研习。终结性评估首要囊括期末课程考察和秤谌考察。
按照教学央求，大学英语教学评估还应囊括对老师的评估。应周详考查老师的教学立场、教学方法、教学技巧、教学实质、教学机合和教学功效等。
教学央求提议，高校应作战圆满的教学文献和教学执掌文献；大学英语课程要融入学校的学分造体例，尽量保障正在本科总学分中占10%(16学分安排)；圆满老师的聘任执掌，确保师生比合理；筑树年纪、学历和职称机合合理的师资行列。 （据中新）
