正在和学生换取研习的情形时，他们不时会向我“抱怨”，说他们格外忌惮温习，一温习就会觉得精神倦怠。
你是不是也遭遇过云云的题目呢？
对此，我给出的创议是，文科理科交叉温习来调剂。比如：当你温习物理感想到疲顿了，回过头看看英语单词；当你做化学题时感想到累了，就回过头看看语文阅读。
也许你会问：云云温习就不会对研习发作厌倦心绪了吗？来历安在？毕竟上，交叉温习确实可能起到缓解疲顿的功用。至于来历，有云云两点：
一是研习实质左近，大脑皮层做事的部位也对照左近，长时代操纵统一部位做事，会酿成片面脑细胞内物质的花费和废物的蕴蓄堆积，所以提前发作疲顿。长时代研习实质左近的学科，酿成研习上的匮乏刺激，就宛若听匮乏的下雨滴水声或钟外的滴答声相似，容易惹起发困，发作睡意，或者叫发作制止，再争持研习下去就会越学越累。
二是因为将左近的科目和同类的质料放正在沿途研习，易使大脑中的神经发作重叠、交叉，所以容易惹起追思时的混浊和舛错。意旨与写法左近的名词或意旨左近的观念都容易发作混浊，即是这个真理。
总而言之，正在设计温习实质时，谨慎文理瓜代，既可能删除彼此作对，又可使大脑皮层做事的个别获取瓜代的歇息。
你假使闲居谨慎侦察就会挖掘，学校所设计的课程外上，没有连着上三节课程，更别提四节、五节了。学校为什么要作云云的设计呢？原来真理是相似的：不息地改观研习实质，材干升高研习成果。
当然，我说的各科目交叉温习，不是指这科看几分钟，又去翻翻那科，而是指正在一科温习了一段时代后，往往会发作一种厌烦抵触的心绪，这时，最好转入另一科的温习，以带来一种簇新感。
