教学经过中，我有云云一个民俗：每当一学期中断将要进入温习阶段时，我会特意腾出一两节课的时代，把班上的学生以3`5人工一组分成若干个小组，让他们针对某些疑义题目开展说论，知无不言。
这种温习法叫做“说论温习法”。它的好处正在于：当几片面正在研究时，凡是会对原料作一个总结，然后按己方的融会来阐扬主张。而这个经过，则会加深群众对学问的印象，实时改良差错。通过扳谈或商议，可能增加视野，通力合作，伸长学问，巩固领悟。
假使条目应允，也可能以研究的格式实行温习。然而，研究温习要谨慎云云几点：第一，插手研究的人数以3`5人工宜，且要学问水准相当、研习才智左近，云云才有开展研究的基本；第二，研究温习要正在片面温习得较为饱满的条件下实行；第三，研究时不要盲目从众，要独立推敲。当大大批人的谜底或解题手腕对照相同时，可能问问己方再有没有更好的手腕。
