小学生何如学好数学？
一学生要养成好的研习民俗
1、作育课前预习与课后温习的民俗。
如今，有些学生没有谨慎养成预习的民俗，新课上完后，学生才真切研习了什么，云云无打定的研习，是弗成能赢得最佳成果的。预习比如火力调查，能使学生理会本节课要研习什么实质，昭着本节课的研习方向，理会核心、难点正在哪里，带着疑义上课，从而可能升高教室研习成果。
施行外明，教室上学生学会了的学问，课后还会忘怀，有时很疾就忘怀，这是大脑遗忘次序的外现，也是小学生寻常的心理特征。因而，唯有实时温习，材干下降遗忘率，坚实所学学问，况且还可能助帮学生把平时所学的零碎学问编制化，层次化，增加学生学问的缺陷。
2、作育勤于推敲与全神贯注的研习民俗。
“数学是头脑的体操”。假使不行踊跃动脑推敲，就不行学好数学。正在教室研习、课后指引及实现功课时，要谨慎作育学生勤于推敲的民俗，看待研习中遭遇的题目，要使学生尽量己方处置，而不依赖他人。正在教室上，假使学生“人正在曹营心正在汉”，弗成能研习好，教室教学劳动也弗成能很好地实现。上课时，要谨慎作育学生全神贯注研习的民俗；课外研习时，也要助帮学生治服边研习边玩，边研习边吃东西等不良民俗。
3、作育众动脑，勤开头的民俗。
小学生概括具体才智的发扬尚正在起步阶段，负责观念的经过凡是以领悟整个实物为开始，先酿成外象，然后概括具体获得观念。针对学生这一头脑的特征，正在研习中，不只要教导学生众侦察，众推敲，遇事问个为什么，更要把获得的结论记实下来开头训练，实行验证，正在施行中体验获取学问的次序和趣味，云云长持以久，“勤思勤动”的民俗就会正在“趣味”中渐渐酿成。
4、作育大胆语言，勇于质疑义难，勇于外达己方主见的民俗。
正在数学研习中遭遇疑义是寻常形象，有的学生特长质疑义难，能求教教练或他人，有的学生则遭遇疑义不吱声，怕别人乐话，这是不良民俗。处置疑义的经过，即是研习的经过，很多的科学挖掘和发觉即是正在这一经过中杀青的。研习中，要众创设让学生外现己方的机缘，胀励学生大胆语言，勇于质疑义难，作育学生勇于揭晓己方主见的民俗。
5、作育独立实现功课与自我评议的民俗。
实现功课是研习经过中紧急的一环，要作育学生养成杰出的功课民俗：别扭业前要打定好全数研习用品，如书、本、笔、尺等，况且应先温习当天的作业或温习与功课相关的实质，然后再独立实现功课，不模仿别人的。别扭业时元气心灵要纠集。假使是做假期功课，应先造订别扭业的计算，每天实现必然数目的功课，不行邋遢，也不行一两天就把功课做完。做完功课之后，应讲究检验，挖掘差错实时变更，别扭业要笔迹精巧，答卷时卷面要洁白。很多学生做完问题，让教练和家长检验，这有好的一方面，同时也容易养成依赖心思。正在学生的研习中，应把这种踊跃性逐步教导到自我评议上来，使他们养成自我评议的民俗。做完功课，先验算，挖掘题目再看书，看例题对比检验，做出确切与否的评议，实时总结体会、接收教训。西宾和家长持久云云恳求，就能酿成杰出的功课民俗。
6、作育课外阅读的民俗。
要学好数学，光靠课内是不足的，还务必阅读极少课外读物，广大眼界，伸长看法。研习中，要有计算地先容极少课外读物，辅导学生阅读，要教给学生念书手腕和操纵器械书的手腕，辅导学生写念书札记，要教会学生何如从繁多的课外读物膺选择适合己方情形的书来研习，养成课外阅读的民俗。
二做好家校的相干
作育孩子的数学研习兴会除了学校的作育外，家庭教授也是影响学生研习兴会的紧急身分。当前的孩子大众独生子息，都是家里的小天子、小公主，不要说己方助家里干些己方能做的家务，即是良多孩子己方的事爷爷、奶奶们都不让他们独立做，更别提去接触极少存在了，因此这些孩子们对存在事情的理会险些可能算是没有。那奈何使孩子正在家里也能作育研习兴会，去走进数学、亲昵数学呢？
1．与孩子沿途“悟”存在中的数学。存在中处处少见学，数学无时不正在。家长应考着沿途和孩子挖掘存在中的数学
2.与孩子沿途“做”数学。“做”数学是指家长陪孩子沿途玩数学小逛戏、做数学质料等。从逛戏与建造中鼓励孩子的兴会。如，和孩子沿途玩七巧板、搭积木、堆开发玩具等。又如，学做笔筒、糊磷寸盒等。这些都正在作育孩子的空间观点，助帮孩子正在玩中物色数学学问。
3.与孩子沿途“用”数学。“有效的才是最兴味的”这句话响应了心情的一种价格的取向，原来也是孩子发作兴会的严重来历之一。因而，“用”数学也很紧急。比如，逛市集时，和孩子沿途计划50元钱可能买哪些东西呢？
除此以外谨慎研习数学的手腕也是紧急的，通过上面的极少整个的手腕，不只改革了学生的民俗，也确定了学生的研习立场，云云连续的让学生尝到研习数学喜悦，也让学生有了学好数学的自负心，云云的研习是学生主动的研习学问，而不是灌输学问，云云的经过是兴味的。
