小学生研习手腕分五步
第一，要有听课的踊跃立场，即听课的最佳心境打定。要怀着剧烈的求知志愿和粘稠的学力兴会去听课，把正在教室听课视为正在教练教导下步入学问宝库寻宝，坚信每节课都能学到有效的学问。这种心境状况，能使学生正在教室上心绪安靖，谨慎纠集，心思永远处于踊跃生动的状况。
第二，课前预习，标出疑点。
预习：预先研习。上课前先看一遍下一节课要讲的实质，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看教练如何讲。云云，听课就有了针对性。成果当然也要好极少。假使很难确保40分钟都纠集谨慎力的话，那么，务必确保疑义点纠集起谨慎力来。
众预习能作育自学才智长此争持，有一天就能抵达教练不讲己方也能看懂学会。
正在这一方面请同砚们记住两句话：①才智比分数紧急;②经过比结果紧急。
第三，谨慎力要高度纠集安靖，手脑并用
最新的小学生研习手腕分五步：谨慎力是什么?即是一心于某一事物的品德。能长时代地看、思某一道题而不被外界境况所作对的才智。
寻常研习功劳好的同砚，教室成果都很好。他的眼睛瞧着教练和书本，他的耳朵听着教练的批注和同砚的语言，他的思绪紧紧随着教练的教导。教练的每一句话他都不防过，而且听了多半要正在心坎思思为什么云云，记正在心坎。
为了助帮纠集谨慎力，要坐规则，提起精神来，不要爬正在桌子上，胳臂一垫，正好为思睡觉的念头打定了枕头。前人夸大坐如钟，立如松，走途一阵风，很有真理。
为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要思、嘴要说。当你全方位调动这个器官进入举止时，阿谁思开小差的心思自然就无法钻进来作对你!以至个人不守次序同砚的谈话你也听不睹。这种状况众好啊!这即是全神贯注。
第四，要勤思众问。听课的同时，要众动脑筋，学会推敲，与西宾实行心思对话，使己方的思绪随着教练授课的思绪走，正在融会上下时期，要谨慎左右学问的前因后果和“编制”线索，谨慎教练何如提出题目、认识题目妥协决题目。要正在心思上永远保留向教练提问的方向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不相等了然的地方，课后要众思众问，问己方，问同砚，向教练和教科书、参考书求教，必然要找到惬意的谜底，务求知其然，亦知其因此然，毫不为从此的研习留下“隐患”。
第五，学会记教室札记。听课要不要记札记?仍旧记札记好。记教室札记有帮于融会所学实质，有帮于温习追思，也有帮于谨慎力的纠集安靖。合键是学会记教室札记。有的学生意图把教练的话全记下来，还寻觅札记的无缺，过众地商量札记的局势，云云会影响听课;有的学生课后不整饬，不翻阅札记，这就遗失了记札记的主意。须知，记教室札记不是主意，主意是助帮融会。
