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好记性不如烂笔头。
正在本质研习中，不少同砚忙于记札记，没有经管好听、看、记和思的合系，顾此失彼，札记用欠好也是影响研习成果的呢~学霸教你何如诈欺札记升高分数~
1、札记成了教材实录
有的同砚民俗于“西宾讲，己方记，温习背，考察步武”的研习，一节课下来，他们的札记往往记了几页纸，可能说是教材和西宾板书的“照射”，成了教学实录。
这些同砚过分依赖札记，藐视教练的批注，藐视推敲，认为教练讲的没有听懂没关系，只须课后讲究看札记就可能了。
殊不知，云云做往往会藐视教练的极少精粹认识，使己方对学问的融会浅近，扩充研习肩负，研习成果反而下降，易酿成恶性轮回。
凡是来讲，上课要以听谈判推敲为主，并简明简略地把西宾讲的思绪记下来，教材上讲述详明的地方可能不记或略记。
同时，要记下己方的疑义或闪光的心思。如教练讲观念或公式时，严重记学问的产生后台、实例、认识思绪、合键的推理举措、紧急结论和谨慎事项等;对温习讲评课，核心要记解题计谋(如审题手腕、思绪认识、最优解法等)以及模范差错与来历理解，总结头脑经过，揭示解题次序。
记札记时，不要把札记本记满，要留足够地，以便课后反思、整饬，云云既可能升高听课成果，又有利于课后有针对性的温习，从而收到事半功倍的成果。
2、札记成了习题集
翻开极少同砚的数学札记本，可能说是高考察题大全以及极少解题技能、一题众解之类的集锦，很少涉及学问点之间的相干、心思手腕的提炼及解题计谋的整饬，没有己方的研讨体验，札记本成了习题集。
诚然，做题是研习数学的基础途径，众蕴蓄堆积极少习题也是需要的，但若一味做题抄写，不讲究体认个中蕴藏的紧急数学心思和手腕，是学欠好数学的。
体会告诉咱们，少量模范习题及其解法确切要记正在札记本上，但不行就题论题，而是要把核心放正在习题价格的发现上，即谨慎写好解题评注。
这就比如安设正在高速公途两旁的途标，它们会指引你何时减速，何时急转弯，何时遭遇岔途口等。
解题也是如斯，易错之处或紧急的解题心思，要用简短精华的词语行为评注，把闪光的聪明用笔头记下来，这对蕴蓄堆积体会，提拔数学素养大有裨益。
隔一段时代后，再把它们拿出来酌量一番，往往会温故知新。总之，札记应成为己方磋商数学的心得，指引研习进取对象的途标。
3、札记成了逾期“期刊”
有些同砚的札记本比如逾期期刊，时代一长就弃于一旁，没有阐扬它应有的功用，实正在怜惜。
毕竟上，很多高考优越者的体会之一即是使己方的札记成为片面的“研习档案”和最紧急的温习原料。
由于，好的札记是教材学问的浓缩、添补和深化，是头脑经过的发现与提炼。合理诈欺札记可能俭约时代，超过核心、升高成果。当然，还要时时对札记实行阶段性整饬和添补，建设有性子的研习原料编制。
如可能分类建设“错题集”，整饬每次熟练和考察中展示的差错，并作理解;还可能将札记整饬为“妙题巧解”、“手腕点评”、“易错题”等种别。只须云云争持做下去，连续增加收获，就能治服“盲点”，走出“误区”，到了仓促的归纳温习阶段，就会显得轻松、有序，还可能腾出更众的元气心灵和时代，把所学学问编制化、音讯化。
这日的实质就先容到这里了。
