最先，我要祝贺你，正在选拔文理科的功夫，你选了一个提分对照容易的文科，当然这是相看待理科来说。
然则，你又挖掘，文科你背了这么众东西，为什么你即是不出功劳。
有以下四点来历，况且，这四点即是文科中提分的奥密。
第一：实记
第二：答题技能。
第三：基本才智。
第四：精英头脑。
一、 高中文科生，你是否会研习文科？
我已经对高中文科生的研习手腕题目搞过专题侦察，总的感想是文科生们尚未能很好地“学会研习”。严重外现为：
第一，研习与存在的时代设计缺乏科学性。如睡眠时代不行确保，体裁举止时代被挤占，这使得相当一个别学生正在教室上“时时走神”。这当然会告急影响研习成果的升高。
第二，研习经过缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做札记、卡片等更有用的文科研习格式；很少带着题目阅读教材，形成了阅读即是背书，这较着晦气于概括、对照、认识和具体等学科才智的作育；对考察麻痹不仁，颓唐应付而很少实行磋商，踊跃应对。这种被动研习的立场与举止，较着与“以才智测试为主导”的高考改动对象相悖，所以也就难以赢得梦想的研习成果。
第三，追思手腕尚未优化。毫无疑义，文科各学科“主体学问编制的基本仍旧务必识记的，这是学好文科的基本，也是就手应考的条件。侦察外明，无论是识记的实质仍旧识记的手腕，文科生们都未必能很好地负责了，这当然晦气于学问的坚实，也晦气于备考。
简言之，从我理会到的情形看，不少文科生离会研习尚有不小差异。较着，谁最先正在“会学”方面赢得冲破，谁就更有左右将己方的研习潜能改造为实际的功劳；更合键的题目是，谁当前就发轫举止，谁就能乐正在结尾。
二、学好文科务必珍贵的五个基础症结
笃信每个高中文科生都思走上研习的获胜之途。要思走上获胜途，除了具有巨大的研习动力、刻苦的研习立场和杰出的身体与心境本质外，还务必负责科学的研习手腕。毕竟上，只须是正在研习，不管是否认识到，人们都正在选用必然的研习手腕，只然而所用手腕有优劣之分罢了。研习得法，事半功倍，不只能助帮文科生正在从此的一年间就手前行，赢得优异功劳，更能成为一片面的贵重产业而让人毕生受益。
原来，达尔文早就说过，“最有价格的学问是合于手腕的学问”。那么，学好高中文科有哪些手腕？奈何去负责这些手腕呢？笔者认为最先务必抓好以下五个合键症结。
1、 教材的阅读
阅读是“研习之母”。它既是研习的发轫，也有帮于升高研习成果。有磋商外明，阅读后的追思率要比听讲后的追思率逾越1.66倍。
当然，看书未必是阅读，唯有读懂了起码是用脑了材干算是阅读。那么，从高中文科生的角度看，应当奈何阅读文科教材？
从阅读的举措看，最先是要时时看看目次及其教材内各章节下的子目。目次及其子目具有高度的浓缩性、无缺的编制性和稹密的逻辑性等特征，它能展现各章节、各子目之间的合系和重心实质，所以是研习的导逛图，时时加以浏览，就能对教材的严重实质及其彼此间的合系懂得于胸。如阅读《中邦古代史》（百姓教授出书社2003年版）的目次就不难挖掘编者将中邦古代社会分成了六章六个阶段，个中从第二章发轫分五个阶段先容中邦封筑社会时候的史册；再看第二章“封筑大一统时候—秦汉”下面又设八节，本质上是从造度、政事、社会经济、邦畿、民族合系和文明等方面陈述了这偶尔期的中邦史册发扬情景，个中“大一统”的特色格外明晰；而第五章“封筑社会的兴隆—隋唐”的先容，则是从“兴隆”的角度切入，以八节的篇幅诀别先容了这偶尔期的政事经济、造度改良、民族合系、对社交往和文明等方面的情景，期间特色可谓是众所周知。
乘隙指出，近年来跟着社会学科新磋商收获的大方展示，教材的改动力度也相当大，高中文科生正在阅读时应该予以妥当的合注，由于高考将会展现这些收获。合注的最佳捷径即是研讨《遍及上等学校招生世界团结考察声明》（俗称“考纲”）中的“考察实质”，看看它的框架机关及紧急的学问点的外述与教材有什么分歧。再即是翻看新教材的目次，看看其框架机关、基础线索和紧急主张有什么改观，新旧版的《中邦古代史》教材就极为明晰地展现了这种情形。第三是合心西宾及百般媒体的先容，如跟着“夏商周断代工程”的实现及其磋商收获的正式通告，公元前841年就依然不再“是我邦史册有准确编年的发轫”。
其次是正在对每个章节的阅读时要珍贵寻找“精神”（或者说是“中央心思”）。社会学科具有剧烈的人文性。因而，要众思思编者为什么要把这一实质放进教材？他思借此声明什么题目？他又是通过什么质料来声明题目的？珍贵对这些题目的推敲，有帮于养成从教材中获取有用音讯的才智，有帮于作育认识妥协决题目的才智。当然，“精神”不时外现为是隐性学问，它并没有直接用文字外述出来，而是潜匿正在教材之中的学问实质和学问相干，这就必要去融会、去发现。如“唯有中邦gcd材干就中邦”即是蕴藏正在中邦近代八十年抗争与物色史中的史册结论，但教材并没有直言不讳地这么说；又如“伟大策略苦战的告捷”是中共审时度势、收拢机缘、确切决定的结果，但教材也没有这么说。较着，这些都是正在理会教材、融会教材的基本上得出的结论，况且，还一律可能从其它的角度得出更众的结论。
第三是确定并用各样标识划出研习方向，以便于日后温习时众所周知，更可能昭着基础的学问点。
从阅读的技能看，要迥殊谨慎四点。
一是要珍贵合键词（又称段落中心句）。它寻常正在每一段的第一句或是结尾一句。要思一思，支柱它的依照是什么？
二是要特长把题目形成题目对己方提问。如“伟大策略苦战的告捷”就可变为：中共为什么要结构策略苦战（后台）？策略苦战是奈何实行的（经过）？策略苦战发作了什么影响（意旨）？
三是如需对某些紧急质料要加深融会，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的法式实行阅读。
四是如需较久远地记住的学问，可操纵“考察通过器”（又称三R编制）：阅读（READ）—逐段阅读，弄了然作家正在这一段中讲了什么，核心是什么。这是合键一步，务必弄懂。记实（RECOND）—对所阅读的教材有选拔实行划线，或归类造外。背诵（RECITE）—对所划的东西掩卷追思并背诵，最好是作声地背诵，背对为止。正在时代分拨上，背诵时代占50%较为适宜。
2、课前预习与课后温习
课前预习是高效地研习新课的基本，但不少文科生对教材的预习一直是藐视的，其后果是听课时心中多数以至于是茫无头绪，只得忙于不求甚解西宾传授的东西。不搞课前预习，除了领悟上的来历，时代过于仓促也是客观来历。原来，如思酿成独立推敲的才智，负责研习的主动权，使研习进入良性轮回，并保留较高的成果就不行不珍贵课预习。
那么，奈何预习？创议按下列三个举措去试验：最先是纵览章节、短序和子目。纵览犹如给机械上润滑油，化时未几，便可理会基础实质，昭着研习对象，还易于具体地左右对象。其次是依照高考《考察声明》中的“考察实质”（俗称考纲）理会教材的重心、难点，并把紧急的学问方向（如时代、区域、人物、事项、术语）划下来。结尾是把不懂的地方确定下来，这是必弗成少的一步：唯有昭着它，才有不妨湮灭它。做好了这全数，上课时就可能纠集元气心灵合注教练是何如处置题目的了。
正在高中年级，温习可能是研习中最紧急最合键的一环，这里的温习严重是指课后的温习。遗忘是个连结连续的经过，温习则是制服遗忘的利器，它当然也应该连结连续地实行。然而，课后温习的主意不只仅正在于坚实已学过的学问，况且还要负责新的学问。
高中文科的课后温习应当奈何实行？
从温习实质的角度看，当然是要收拢“学科主体学问畛域内”的严重研习方向（也称研习核心或主干学问）。以史册学科为例，所谓严重的研习方向，一是紧急的史册事项、史册人物和史册术语，如鸦片交锋、林则徐和《南京左券》；二是与基础线索相关的，如魏源的“师夷长技以造夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”；三是极少史册的基础结论，如“鸦片交锋是中邦近代史的发轫”、“宁靖天堂运动是中邦农夫交锋的最岑岭”等等。对非严重的研习方向要勇于漠视，切切不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，因为是高考，因此整个的考察实质每年都有所调度，这就必要珍贵考纲。谨慎，要思事半功倍地实行高中的史册温习，就务需要珍贵考纲并正在考纲的辅导下实行，正在新《考察声明》宣布之前，可能先参考2003年的《考察声明》。至于考察的“超纲”坚信不是命题的对象而只可视为是命题的失误。
温习的手腕良多，但最基础的是下列四种。
对闲居的课后温习，寻常可能紧急的学问点为中央实行。
跟着研习的推动，归类就成为一种卓有成效的的温习手腕。
宏观的归类可能酿成基础线索。如《寰宇近摩登史》（上册）大概可归为“资金主义的崛起与发扬”“资产阶层革命与改动”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而酿成一条主线索和三条副线索。
微观的归类则可能把犹如或左近的学问纠集起来，便于识记。如资产阶层革射中的紧急文献、合键性战斗等等。
归类还可能外现为收拢极少小专题实行温习。正在文综考察的后台下，这种归类手腕如同变得更为紧急了。小专题温习当然意味着要把相关学问编制化、专题化。以中邦古代文明为例，它可能分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为心思、教授、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应当夸大指出，小专题温习的谨慎重心不应放正在学问点的归类、梳理和识记上，更不要用心正在学问点上去“深挖洞”，而是要放正在对联系题目的领悟上，放正在对这些史册形象的探究上。要学会以小睹大，用史册唯物主义的基础主张认识和融会这些史册形象。以中邦古代的教授为例，假使对私学、书院的兴衰拉线索并不行算错，但终归只是极少轻细学问的积聚，意旨并不大；而假使可能揭示蕴藏其后的经济、政事本原，进而融会“教授是一种紧急的社会形象，它的兴衰受造于社会的发扬，同时也影响社会的发扬”，那么才杀青了对这一史册形象实行商讨的价格。
第三种手腕是编造百般外格。它可能使紧急的学问陈设有序，众所周知。
第四种手腕难度最大，但对发扬头脑才智、看待一年后的应考却是极其有用的，这即是对照的手腕。高考格外珍贵对照，这是由于对照才智是一种主意较高的才智，能很好地考查学生对学问的本质融会和操纵才智。
那么，奈何实行对照？
最先当然要负责与融会基础观念。
其次是要负责对照的手腕，这就要仰仗闲居的演练。对照的实质是相当通俗的，人物、事项、史册观念、文明收获等均可能实行对照。对照时需谨慎三点：最先是昭着头脑对象，求同仍旧求异，是横向对照仍旧纵向对照。咱们的劳动即是把这些性子性的异同点寻找来。其次是确定对照点，也即是划分极少界限实行对照，如可能是两个分歧社会的政事、经济和文明界限，也可能是两个或两个以上史册事项的来历、经过、结果等，当然还可能是两个史册事项的性子、特征、影响等。
从加深追思的角度看，获胜的温习起码应该收拢两个举措：
第一步是把新学的学问放入已学的学问中去审核并要勤恳将它融入已有的学问机关中，因而整饬札记和做极少卡片是题中应有之义。
第二步是妥当的熟练。
3、听课
听课，是指谛听，是指正在听的经过顶用脑摄取词或句的寓意，正在此基本上融会毕竟和观念，并尽量将它转化为追思。
听课，是现阶段学生获取学问的严重途径之一，也是能否杀青高效地研习的紧急症结之一。
要听好高中的课，应该做好下列几件事
一是要规则听课立场，这是有用听课的最紧急条目。你应当领悟到己方的好运：每堂课都是教练化了几个小时以至于是平生的血汗才打定好的，你就这么容易地获得了；你应该思到，课后的自学很难正在相通的单元时代里获取相应的音讯。
二是要讲究谛听。它网罗：纠集心思——要一心地听课，加倍是一心于①研习方向；②预习中未处置的的个别；③教练夸大的学问和核心认识的学问
三是要众种器官并用，做好札记并踊跃地提问和回复。正在教室上，要争持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，云云材干为大脑印下了解的追思踪迹。
四是要实时概括，可正在下课再花费一、二分钟追思一下这节课的核心是什么。
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正在听课题目上，要谨慎湮灭以下两种常睹的坏民俗：以为课乏味或是挑剔授课教练而不讲究听，这会导致有效音讯的漏掉；分神，正在上课的功夫“分身”其它学科的研习，这当然会“担惊受怕”，研习成果可思而知。
4、札记
为什么要记札记？有磋商外明，课后急速测试，凡是学生可能记住教练授课实质的50%，48小时后只可记住个中的25%，隔两周后再追思，记住的大约唯有8.4%了。
毫无疑义，记札记有帮于眼、耳、脑、手亲切配合，众种器官刺激大脑，有帮于纠集元气心灵，踊跃推敲，加强追思，从而升高研习成果。然而，札记的成效还不止于此，由于西宾正在教室上讲的实质与教材比拟，有时会更有主意性、逻辑性，或是更显简便懂。
凡是说来，高中课的容量是对照大的。从本领角度看，宜打定专用的16K本札记，云云就易于较为称心而飞快地书写；每一页应留下必然的空缺，以便于日后的整饬和添补；字的书写以己方能看懂为条目#from 本文来自学优网http://www.gkstk.com end#，不必苛求规则整洁；可用极少己方能懂的简洁词或缩写词；极少教材上有的实质可直接正在教材上做好标识以俭约时代。
奈何做札记？
当然要学会预习与听课，这是记好札记的条件。
当然要把教练的讲课提纲（重心）记下来，但行为高中的课，这已不是核心。需记的核心有：紧急的观念、结论及其认识；紧急的学问归类或学问框架（含线索、机关）；精典的例子或熟练题；西宾对某些题目的新主见和推敲手腕。
记札记是为了操纵。札记应众次温习，使其功用获得饱满阐扬。凡是应正在对其实质耿耿于怀的功夫（即是正在当天）维系札记的整饬实行一次较为提神的温习。当札记“冷却”时（首先凡是是1—2周，从此可渐渐拉长），再温习一遍，一是加强识记，二是看看是否有新的疑义，三是加倍要谨慎各个别札记正在扫数学问编制中的彼此合联。
5、熟练
高中的特色之一即是熟练众，“题海”即是对这一形象的切实写照。行为高中学生，可能无法回避“题海”，对此要有足够的心境打定。
高深的梢公当然不会回避大海，也不会消亡正在大海中。获胜的高中文科生也不会只是无奈地正在题海中与世浮沉，而是通过自己的勤恳，正在个中劈波斩浪，从而就手地抵达预订的主意地。
面临浩淼“题海”，应当奈何应战？
第一是“任它长水三千里，我只取个中一勺”。换言之，咱们应走“简洁”之途。因而，进入高中后，必要正在教练的辅导下，选拔一较好的温习原料以备用。所谓“较好”，当然要商量以下几个身分：科学性确切无误；编写体系适合于高中的温习（起码应有同步指引与专题指引两个部份）；实质与高考改动对象、与考纲相相同。从熟练的角度看，还应当有同步熟练与专题熟练两个个别。有了这些原料后，就应有计算地、踏坚固实地去渐渐实现。正在熟练题目上，切忌搜罗了很多原料，这日做这一份，诰日做那一份，到头来就很难做到“编制”和“扫数”。
第二是要珍贵教练安放的自行策画的熟练题。温习原料凡是都是面临一个较大的操纵群体，对个人的你未必适合。一个卓绝的教练必然会依照己方所教学生的本质情形、依照高考的气象，策画极少更具有针对性的熟练题，供学生们选用。对此，你应从自己的本质情形开拔，选做个中的极少。
第三是争持“细水长流”。很多同砚对文科功课有领悟误区，认为数理化才必要天天别扭业，文科严重即是看书，要么即是做试卷。原来否则，行为一名文科生，文科功课可能同样必要天天做，只然而不必要大方做罢了。必要谨慎的是，要尽量少做“抄抄书”就可能实现的功课；假使教练安放了云云的功课，也应勤恳用己方的讲话从新具体与结构。云云就能做一次有一次成绩，不至于觉得是“无效劳动”。
第四，对模范问题要讲究磋商。模范问题凡是有两类，一是较好的高考题，迥殊是列入了高考《考察声明》“题型示例”中的例证题；二是西宾们策画的对某一类专题有“楷模”意旨的熟练题。之因此要讲究磋商模范问题，是由于熟练题是永无限尽的，最有用的手腕莫过于像研习数理化相似，把那些例题磋商透，以抵达问牛知马的成果。正在实行文科归纳考察、不再寻觅学问笼盖面的这日，这种熟练格式加倍值得首倡。
三、高成果地研习的四条基础途径
高中的研习唯有三年，时代紧，劳动重，除了收拢上述五个症结，如思正在有限的时代内获取更大的功劳，笔者创议要从以下四条途径作出勤恳。
1、时代的设计
为什么要设计好时代？无论是研习仍旧存在，高中都是极其仓促的一年，唯有科学的设计，才会有较高的成果。人寻常都有惰性，时代设计外则可能成为鼓吹你寻常研习与存在的外部动力；时代设计外也可能反对你避开不笃爱做的事，确保你有计算地、有序地研习与存在；当然，它也有帮于你合理地设计好各科的温习。
奈何设计科学地研习时代？
凡是而言，周一至周六白日的时代学校已作了设计，学生必要设计的严重是早上与夜间以及周日。设计的规定与整个手腕是最先是确定安置与起床的时代，要确保每天睡眠正在8小时控制，凡是宜早睡早起，使人体生物钟与研习恳求的时代同步。
其次是要设计好就餐与文娱的时代，要确保能从容地就餐。其它，饭前半小时、饭后一小时研习成果极低，宜设计文娱或踊跃的歇息，如散步说天、听音信音乐、做家务劳动、整饬研习原料与用品等。
第三是要设计时段。一个时段凡是以一小时为宜，50分钟研习，10分钟歇息。要确立一小时研习不如50分钟研习、10分钟歇息的认识，求量（时代量）不如求质（研习成果）。早上可设计一个时段，夜间则以设计三个时段为宜（但要纠集元气心灵）。迥殊必要指引的是，一是行为高中文科生，背诵的时代要确保：最先是早上，再仓促也要设计，起码是20分钟。其次是夜间，结尾半个时段宜用于背诵。二是正在歇息的功夫要为研习作好需要的打定，如吃茶、整饬研习用品，一朝发轫研习，就不行做任何与研习无合的事，这就尤如正在学校里上课。
第四是要设计好夜间的研习实质，设计时要谨慎各学科的瓜代，迥殊是文理科的瓜代；要推重“约斯特规矩”，每一科主意研习不要跨越一小时，云云可使你的研习成果升高30% ；要谨慎阅读、熟练与背诵相维系，使分歧的器官瓜代进入研习；凡是应先易后难，先文后理，先预温习后做熟练，以确保研习劳动的就手实现。
至于周日，创议上午用于歇息与调度（可能睡个够，也可能实行体育举止，当然也尽可能干极少己方喜悦干的事），下昼可能用于整饬一周的教室札记，夜间则可用于核心科目或是虚弱科主意温习。
2、追思才智的升高
进入文科班，追思的题目就摆到了每一个文科生眼前。寻常，正在进入文科班以前，追思力好是不少同砚自认为具有的一张王牌，然而正在经由一段时候的研习后，面临大方必要识记的实质，这张王牌如同就难以抵御了，于是不少同砚就对己方的追思力吃亏了信仰。这当然是晦气于这至合紧急的一年的研习的。
毫无疑义，正在人生的研习与存在始末中，有大方的东西是必要追思的，高中阶段的研习加倍如斯。这是由于追思是最基础的认知才智主意，其它高主意的才智及其操纵都是以此为基本的，可能说是“哪里没有追思，哪是就没有研习”。也正由于如斯，文科归纳才智的考察，把追思才智放正在紧急的场所上（文综的“才智恳求”即是只分为追思、融会、操纵三个主意），并正在本质的考察中以再认与再现两种格式实行考查，试题量还不少。
对追思力要有确切的领悟。追思力与才智是相辅相成的，追思力强，大大有帮于才智的发扬。可惜的是，正在夸大本质教授、超过才智考查的后台下，极少教练与同砚以“发扬才智”为托言，把追思力放正在次本地位，如同追思力的升高和才智的发扬是对立的，这当然会造约追思力的发扬与阐扬，从而影响了研习成果的升高。
追思力不一律是天性的，寻常有心人，采用确切的手腕，经由妥当的演练，都可能具有较强的追思力。合键正在于举止。
那么，奈何材干升高你的追思才智？
第一，要确立自负心，要坚信科学，坚信己方能记住。事业不时发作于自负，发作于争持。本质上，同砚们对己方的追思才智充满自负是有依照的。外传，拿破仑能记住每一位士兵的面目与姓名。惊人追思力当然并不是拿破仑所独有的。据专家们磋商，一片面的脑子可能记住的音讯量大概相当于目前生界上全寰宇各藏书楼的藏书量（七亿七切切册），凡是人只阐扬了约4%的才智，假使能诈欺人所具有才智的10%，你就将成为超人。
第二，要对所学学问实行选拔与归类，正在此基本上再分主意识记。最先是要勇于并特长对学问实行选择，尽量左右核心。对非核心的学问要勇于漠视。这是由于“禀赋的实际即是真切该漠视些什么”。正在高中一年的研习中你务必决心什么学问必要负责，什么可能漠视，所以要要学会按考提要求实行判决与选拔。其次是分主意，可将经由选拔而确定的学问划分妥当主意，确定相应的研习法式和识记恳求。
第三，要合理用脑。所谓合理，一是要瓜代温习分歧性子的课程，如文理交叉，史册与地舆交叉，这可使大脑皮层的分歧部位轮替兴奋与制止，有利于追思才智的巩固与拓荒；二是正在最佳时代识记，凡是应设计正在早上、夜间临睡前或是饭后半小时后，个中合键是早上，“追思之道就正在于早上相等钟”，早上的相等钟，可相当于深夜的一小时。
第四，对所背学问要尽力融会。没有融会的学问是很难记住的，没有融会的学问更是无法操纵的。目前的文科高考，恳求再认再现的文科学问，依然不会照搬教材的文字外述，而是经由了讲话或局势的转换，没有融会是很难再认再现的。假使是选拔题，也不时要经由认识、概括、对照与归纳材干得出结论。
第五，要时时温习。时时温习不是粗略地几次背诵，而应按以下格式实行：
各样器官齐上阵。对新学问可按“谙习—默读—书写”的递次实行识记。这种格式能让手、口、耳、眼等器官联合参预温习，从分歧的途径刺激大脑，赢得较好的识记成果。
从新结构质料，使之发作新的意旨。造图、造外、分类、对照均是从新结构质料的好手腕。己方结构好的质料，才更蓄谋义，更易于识记。这种手腕更适适用于某一单位或专题的温习与识记。
实时地轮回温习。追思的实际是与遗忘作斗争，所以对必要识记的东西要有计算地轮回温习。凡是而言，新研习的实质应正在当天维系札记的整饬实行识记，一周以内应维系单位（或专题）的整饬对本周研习的学问重心实行一次浏览，一个月以内可维系卡片的建造实行背诵。假使再维系紧急考察（依期中、期末考察、模仿考）实行扫数温习，就不太会展示学问的遗忘了。当然，正在每次背诵时，要切忌“照本宣科”，而是要将试图追思与阅读瓜代实行。
不管哪一类学问，要思确凿识记，卡片法可能是必弗成少而最为有用的。所谓“卡片法”，是指正在温习与整饬的基本上，将必要识记的学问按必然的选题造因素类卡片，再按种别存放于卡片箱中，分期分批地轮替藏于身边，随时追思。与看书比拟，建造卡片外面上需花较众的时代，但这本质上是融会、整饬和操纵的经过，是众种器官同时上阵的经过，所以是高成果地研习的经过。寻常的情形是，造成的（不是抄成的）卡片，只须稍加温习，就会熟记于心了。不信，可能尝尝。
3、考后的总结
无需讳言，进入高中后，文科生们将进入考海，险些每天都要与考察相伴。正在这个经过中，不少学生只是以颓唐的心态无可怎么地面临，所以是与世浮沉，以至于被占领。
正在渺茫的大海上航行要靠指南针指引航向。正在考海中横渡，也必要连续地辨清与校正航向，这就必要总结。考后总结，即是考海中的指南针，其意旨不问可知。
总结什么？一是要总结考察功劳，通过总结学会确切地对付分数。唯有确切对付分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而一心于研习的经过，一心于蕴藏正在分数背后的奥密。二是要总结考察得失，从中寻找成败来历，这是考后总结的中央劳动。研习当然贵正在勤恳经过，但分数真相是学问和妙技水准的标志之一，勤恳经过是否合理也不时会正在分数上展现出来。因而，不行不珍贵总结。三是通过总结确定下阶段的勤恳对象。名士有言，虽跛足而不迷途能胜过疾步如飞却误入邪途的人。因此，下信念应该是正在理会情形之后。另一方面，理会了情形，却没有一针见血的举止，总结也就没有任何本质意旨。因而，要特长正在总结的基本上确定下一阶段的勤恳对象。
奈何总结？
最先是按必然的项目分类，然新进行数理统计，寻找严重的失分界限。如可能设立“根蒂不懂”、“考时忘怀了”、“负责禁止确”、“粗心大意”和“审题差错”等项目，对一共失分实行分类，得出失分率，云云就可能大概理会严重的失分身分了。也可设立“人物”、“事项”、“时代”、“区域”、“术语”与“评议”等项目实行分类统计，寻找己方的虚弱症结。男生不时正在“时代”界限丢分，女生则不时正在“区域”界限丢分。还可设立“中邦古代史”“中邦近代史”“邦史”“寰宇近代史”和“寰宇摩登史”等项目实行分类统计。凡是而言，寰宇史不时是弱点。
其次是实行深主意认识，看看埋伏正在失分外象下面的切实来历是什么。如“审题差错”是繁多同砚失分的紧急来历，要进一步认识是粗心大意酿成的仍旧时代不足用酿成的？是心境仓促酿成的仍旧根蒂就没有读懂问题酿成的？当然也不妨是因为头脑定势酿成的。又如“考时忘怀了”也是常睹的失分来历。那么，是识记不坚实，仍旧过于仓促？是过于疲顿（身体欠好），仍旧头脑不足灵动（根蒂就没有思到）？凡是而言，各样整个来历大概都可归入学问基本、研习立场、研习手腕、心境与身体本质和考前打定五个方面。
结尾是造订整改法子。没有整个的法子，光说“从此要勤恳研习”等于不说。正在寻找找准失分来历的基本上，就可能有针对性收拢严重题目，同意整个的整改法子，以此辅导下一阶段的研习。当然，同样紧急的是从此的举止。
心动不如举止。再好的研习手腕，唯有与每位学生自己的特征相维系，唯有转化为每位学生的平居举止，才会发作踊跃成果。正在此，笔者诚实地寄语每一位高中文科生：“一片面所能予以另一片面的最大功勋，便是助帮他学会自帮”，我已致力了，当前就看你的啦！
