前不久，我正在回复《升学辅导报》一位中学生读者的题目时，针对他的研习类型——动觉触觉研习类型，给出了极少适合他的研习手腕。同时，也对空阔中学生好友提出了一个研习的基础创议，即理会己方的研习类型是获胜研习的第一步。
比来有良多同砚给报社来信来电，生气我能就其他两大类研习类型——视觉研习类型和听觉研习类型，整个讲讲研习特征和研习手腕的选拔与操纵。当前，咱们先来一同看看视觉研习类型的研习特征和相应的研习创议吧。
最先，让咱们更整个地来认识一下视觉研习类型。从认知格式的角度来说，它可能再次细分为两品种型，即书面研习类型和图像研习类型（或者就叫视觉研习类型）。当然，绝大大批视觉研习类型的人都有书面和图像两方面的方向，只是水准和比例分歧云尔。群众可能依照己方的整个情形，遵守本文供给的联系研习创议调度己方的研习手腕。
个中，书面研习类型更方向于文字。这品种型的研习者笃爱阅读文案，况且可能对照容易地从书本上直接摄取学问。他们能将所读过的著作容易记住，并转换为白话，岂论是复述或是书面测试都对照轻松。同时，他们偏心己方去研读，而不肯让他人工他们说明。而图像研习类型则更方向于图形，这品种型的研习者寻常格外笃爱漫画书和电视节目，笃爱以图片和流程图的格式外现事物。他们将所听到的事物联想成图象，将所要说的话以现象来庖代。向一个图像类型研习者问途，他会方向于画一张舆图。他们通过侦察所学到的，往往比从扳谈、倾听或是本质习作中学到的东西还要众。正在研习上，他们通过己方开头涂写，要比阅读文字或倾听讲话更有用。
其次，看待悉数视觉研习类型的同砚来说，他们寻常都可能对照讲究地听讲，加倍笃爱观望教练精巧的教室板书和现象灵巧的演示文稿，这看待他们研习和理会教室实质至合紧急。因此，他们大众可能较好地适宜古代的学校教授。
再次，看待视觉研习类型的同砚们而言，随堂札记变得格外合键。正在记随堂札记时，群众可能依照己方的分歧方向，选取极少分歧的记法。比如：书面研习类型的同砚，他们凡是具有很高的文字追思才智和概括追思才智，研习时应尽量把研习质料转换为文字重心，以巩固研习的成果。正在记札记时，可能较众采用文字格式，只须按部就班地将重心和核心陈列出来，就可能抵达很好的研习和追思成果；而看待图像研习类型的同砚来说，他们凡是具有很高的现象追思才智，脑子时时能构筑出己方的认知舆图。研习时应尽量把研习质料转换为图外、画面局势。正在记札记的功夫，则要正在札记中插手极少图像元素，比如：正在核心上的边框，几个同类重心可能采用大括号或树型图来陈设，以及采用极少随机的图形，三角、圆形、椭圆等等。
其余，创议视觉研习类型的同砚正在必然阶段的研习后，可能己方做一个苛谨的书面总结，诀别选取文字陈述或者图形配合的格式将核心和重心认识总结出来，并寻找它们之间的彼此相干，这将格外有利于研习成果的提拔。正在此，针对史册、地舆、政事和生物课，我给出一种格外适合视觉研习类型的研习手腕，叫做 “分层分类法”。生气群众渐渐熟练，熟练操纵。
这里，我要先讲一点认挚友理学的学问。认挚友理学把追思看作人脑对输入的音讯实行编码、积储和提取的加工经过，并遵守音讯加工的格式分歧，以及音讯积储时代是非，将追思分为瞬时追思、短时追思和长时追思。
看待咱们中学生的研习来讲，蓄谋义的即是何如升高咱们的短时追思才智，并正在短时追思的基本上，经由复述就手加工成为长时追思。大方的科学磋商外明，人的短时追思具有云云的特征，那即是短时追思的同时追思容量有限，并从命7±2的规定，也即是每次短时追思的容量为5～9个项目，寻常正在5个以内是对照容易追思的，追思力出众的人可能妥当放宽1－2项。假使跨越这个容量，就很容易产生遗忘。然则，为了增加短时追思的容量，可能采用分类编组的手腕，将小的追思单元组合成大的单位，而且选取分层的经管手腕。
比如：咱们要记住世界56个民族，最先可分为两个大的单位，即汉族和少数民族；正在少数民族中再分为自治区和地舆场所分散两类，然后地舆场所分散类中的每一项再分几项，循序类推。云云，每层的单位数目都不跨越5个，追思起来格外容易高效。同时，经由云云的音讯加工和经管从此，短时追思就很就手地形成了长时追思，进入咱们的人脑学问库。
以上是合于“分层分类法”的相关学问先容，除此以外，视觉研习类型的同砚们，正在研习的功夫还可能参考极少以下的研习手腕和创议：
珍贵书面，详明阅读教材实质；
·选拔图片、插图充分的教材，有点像“看图说故事”；
·操纵脑图法研习，针对学问点，画出整个图形来助帮追思，看待一个视觉研习者，一幅图可能代外一千个字；
·正在书上画核心时，用分歧颜色的笔、线条和图形；
·己方建造极少小卡片来助帮背诵；
·维系学问点，诈欺视觉上风，收看联系的电视节目、汇集讲座或者DVD节目；
·研习境况如书房，最好不要吊挂太众不联系的花花绿绿妆饰品或海报，省得离别了谨慎力。
当然，针对分歧的学科，视觉研习类型的同砚还可能维系己方的视觉特征和学科特征，来为己方定造极少额外的研习手腕。比如：针对史册研习，我曾特意为一个图像研习类型的学生策画了一种有用的史册事项研习法，我管它叫做“史册长河法”。即将扫数社会史册看作一条蜿蜒进取的长河，并正在纸上画出来。每一个朝代行为一条蚁集进来的支流，再正在每一个支流上用更小的细流来代外分歧的史册事项，云云就众所周知，这个学生很容易就记住了这条史册长河，也就可能很轻松地遵守图形追思，去寻找那些整个的史册事项和时代了。
综上所述，真正理会了己方的研习类型，就可能从自己特征开拔，为己方策画出凿凿有用的研习手腕，大幅升高研习成果，杀青功劳和才智的飞越。衷心祝颂分歧研习类型的每个同砚都能通过己方的勤恳，达到获胜研习的彼岸！
