“奈何材干升高研习才智呢？”
这是良多中学生时时咨询的一个题目。
1984年5月2日，美籍华人物理学家李政玄教授拜候了中邦科技大学。李教练正在和少年班的同砚们会谈的功夫说：“考察，只是考一片面的追思力，考的是运算技能。这并不是研习的核心，研习的核心是作育才智。”
“研习的核心是作育才智。”会谈会生动起来。
李教练问：“你们谁是上海来的学生？”
“我是。”一个少年大学生答。
“你对上海的马途谙习吧？”
“差未几都谙习。”
“那好。我再找一个一向没去过上海的同砚。”李教练一边说，一边指着其余一个少年大学生：“好，例如你，没去过上海。当前我给你一张上海舆图，告诉你，诰日考察的实质是画上海舆图，恳求标出一共严重街道的名称。”然后，李教练又回首对那位上海同砚说：“然而，并不告诉你。第二天，叫你们俩来画舆图。你们群众说，他们俩，那一个舆图画得好极少？”
同砚们不约而同地指着那位没去过上海的同砚，齐声说：“当然是他画得好极少。”
“群众说得对！”李教练很兴奋，接着说：“他固然没去过上海，然则他可能连街道名称都标得确凿无误。然而，再过一天，假使把他们俩都带到上海市中央，而且假定上海市悉数的途牌都拿掉了。你们说，他们俩哪一个能从上海市中央走出来？”
同砚们都乐了，谜底是较着的。
李教练说：“咱们搞科学磋商，即是正在没有途牌的地方走途。唯有众走，材干谙习。你舆图固然画得好，考察可得100分，然则你走不出去啊。因此，真正的研习是作育己方正在没有‘途牌’的地方也可能走途的才智，结尾能走出来。这才是研习的最性子的东西。”
“真正的研习是作育己方正在没有途牌的地方也能走途的才智。”
这句话说得是何等简练而又深远啊！选李教练是闻名物理学家，获取过诺贝尔物理学奖。他的话告诉咱们，考察功劳并不是量度研习瑕瑜的符号，而研习瑕瑜的根蒂区别正在于有没有才智。
咱们正在中学时候要不要作育这种才智？
同砚们自然会说：“要！”
那么，才智结果网罗哪些实质？奈何作育这些才智呢？
一、课前预习才智
二、教室听课才智
三、教室札记才智
四、温习才智
五、功课解题才智
六、施行开头才智
七、应试才智
八、选拔课外书的才智
九、合理控制时代的才智
十、升高追思力的才智
十一、外达才智
十二、头脑才智
十三、创作才智
十四、自我调剂才智
