咱们说融会追思成果高、成果好，但不是说只须融会了就必然能记住。看待融会了的东西，往往必要众次反复材干记住。有的人融会了某些学问，就认为研习经过依然中断，没有恳求己方记住它们，不再几次追思，以加深印象。云云，是弗成能把研习实质一律、确凿地负责住的。
正在一次早自习课上，一位同砚丧气地对我说：“教练，这篇古文我背了不下20遍，可为什么仍旧背不下来呢？”当时我是云云回复他的：“咱先别管背了众少遍，你先告诉我，这篇古文的兴趣你融会了吗？”他木然地摇摇头，外示不懂。
正在研习经过中，同砚们时时有很多学问应当记住但却没有记住，起来历适值就正在于此。
融会是追思的第一步，是追思的基本和条件，正在融会的基本进步行追思，要比死记硬背的成果好得众。融会了再记，意味着把新的学问体会纳入已有的学问体会编制中，即把新旧学问建设成一个新编制，从而能闻一知十。正由于如斯，格言才说：“若要记得，必先懂得。”
为了验证融会追思是否要优于刻板追思，我曾做过云云一个尝试：
把班上的学生分为两组，让他们同时识记一首诗，恳求甲组同砚刻板追思，恳求乙组最先认识全诗的心思实质和写作手腕，再实行追思。隔一段时代后考试，结果，甲组学生较之乙组学生追思成果低良多。
很较着，融会追思比刻板追思成果好良多。
合于此，我还思起了一个合于无产阶层革命家列宁的故事。这个故事是云云的：
有一次，列宁去一个远离莫斯科的都市视察做事。正在火车上，列宁带了好几本厚厚的书，并一心致志地看着。这时，坐正在列宁对面的一位同志问道：
“这么众书，您看完之跋文得住吗？”
列宁说：“当然可能记住，不信您可能提问。”
列宁把书提给了对面的同志。那人真的拿起书来向列宁提问，结果，列宁一共答对了。
“几乎是超人的追思力啊！”那位同志敬爱地说。
没思到李宁乐呵呵地说：“也没什么。要思记住，最先要融会，融会的东西，材干记住，记住材干会用啊。”
不难看出，很多人具有超强的追思力，只然而是他们不走寻常途，懂得踊跃寻找更优的门径、更有用的途径来实行追思云尔。正由于如斯，我才时时对学生们夸大：“追思学问，必然要正在融会的基本上追思。”
