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正在高中的各门课程中，地舆与其它学科比拟，一个超过的特性便是文理交融。它既有理科的精细性与逻辑性，又拥有文科的气象活络与伶俐。于是，研习高中地舆就要针对分歧的实质，辨别采用理科或文科的研习步骤。
高中地舆中的天然地舆(合键是高中地舆上册部门)，包罗宇宙、大气、海洋、陆地等，合键属于理科实质。特地是此中的地球运动及工夫谋划、太阳高度角、各式日照图以及天气、洋流、各式等值线图等实质，拥有昭着的理科特性，须要较多的逻辑头脑。研习时，该当采用侧重理科的研习步骤，夸大致会重于印象，以会用为宗旨，重视于对地舆道理、地舆顺序的体会使用，合系现实明白处分题目。常日还应多做熟练，侧重解题思绪，特地要多绘图，以加深体会和稳固所学学问。
高中地舆中的人文地舆(合键是高中地舆下册和选修教材一)和区域地舆(选修教材二)，合键属于文科实质，适合采用侧重文科的研习步骤，正在体会的根底上强化印象相当厉重。研习时要多看书，谙习和把握学问重点;会看书，独揽教材的脉络和合键思念、看法;还要多思多念，特长总结，酿本钱身的观念。研习人文地舆重视于看法、步骤的使用，联合现实举办评判与反思。
地舆研习离不开舆图，必需侧重舆图，识图、用图也是地舆学科最厉重的根基能力。高中地舆教材中有着充裕多彩的各品种型的插图，与文字配合，使教材实质的展现愈加直观、气象、活络。研习时，不管是天然地舆仍是人文地舆，都要侧重图的研习和使用，采用图文联合的步骤，才华更好地相识、体会和把握各式地舆事物和地步、地舆顺序和道理，使地舆易懂易学、好记好用。
比方，“日夜是非和正午太阳高度的转变”实质，必需联合“二分二至日环球昼长和正午太阳高度角”的图像来研习，才华阐明懂得，体会透彻，碰到合连学问的试题时才华伶俐使用，顺遂解答，摆脱了舆图是难以弄懂息争答这类题宗旨。又如，“宇宙都会化的过程”实质，联合“宇宙都会生齿比重的延长图”和“上海都会修造用地的扩展图”研习，使咱们对比容易地体会都会化的观念，记住都会化的三个合键标记。
舆图是地舆学问的载体和研习地舆最厉重的东西，使用舆图印象地舆学问是最正确、最坚韧、最有用的印象步骤。地舆实质纷纷庞杂，但险些全盘的地舆学问都源于它正在合连图上的名望。研习时要做到看书与看图相联合，将地舆学问一一正在图上查找落实，熟记;常日要多看舆图(还可能填图、画图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把舆图印正在脑子里，并能正在图上再现学问。云云，当咱们解答地舆题目时，脑筋中就能浮现出一幅气象、了解的舆图：“地球运动”，“大气分层”，“江山漫衍”，“洋流流向”，“国度名望”，“铁道干线”，“工业中央”于是，咱们就可能从中正确而有用地提取须要的音信，从容作答。有的同窗也许会以为，看图太费工夫，不如看书来得速。殊不知落实到图上的学问印象深入，经久难忘，便于使用，避免了死记硬背文字形成的多次反复耗时，刻板乏味，学问容易张冠李戴等弊病。因此从全部成果上看，图文联合现实耗时并不多，成果却很显著。同窗们研习地舆，该当养成读图用图的习俗，作育读图用图的才力，只须胸有成“图”，定能事半功倍。
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